De ma compréhension, quand on parle d’écrans et d’éducation, c’est un raccourci. ET d’ailleurs j’ai vu plusieurs chercheureuses dans ce domaine l’expliciter lors de conférence.
Du coup, je trouve ce billet intéressant pour son concept de chercher une informatique sans écran. Petit bémol, je trouve dommage que la synthèse vocale utilisée par bon nombre de personnes mal-voyantes ou aveugles ne soit pas cité.
Et en même temps, je pense que ça ne traite pas le problème de fond qu’est l’articulation numérique et éducation.
En dehors de la problématique de la lumière bleue qui nuit au sommeil, on pointe avant tout, les nombreuses problématiques que le numérique pose, et notamment la mise à disposition d’applications ou de contenus conçues pour influencer des comportements (modèle hooked, séries à suspens, influence, etc.).
Au sujet de la jeunesse (mais pas seulement), le numérique c’est aussi pas mal de risque qui nécessitent un accompagnement. Et plus généralement, c’est le cas, pour tout un tas de personnes notamment qui ont un handicap ou qui manquent de représentation sur la façon dont le numérique, ses contenus et les entités derrières fonctionnent.
Concernant le sujet du cyberharcèlement, il faut communiquer autrement : un parent pris au pif à plus de chance d’avoir un ou une enfant harceleuse que l’inverse.
Pour finir, de mon côté j'essaie d'aider à distinguer usage consommateur/récréatif et usage créatif. Et sur ce terrain, un ordinateur dans un salon fait mieux qu'un smartphone ou une tablette, ils ont tous des écrans, c'est donc bien la façon dont l'outil est conçu qui change.
# Le terme écran est un raccourci
Posté par ljf (site web personnel) . En réponse à la dépêche L’informatique sans écran. Évalué à 9 (+9/-0).
De ma compréhension, quand on parle d’écrans et d’éducation, c’est un raccourci. ET d’ailleurs j’ai vu plusieurs chercheureuses dans ce domaine l’expliciter lors de conférence.
Du coup, je trouve ce billet intéressant pour son concept de chercher une informatique sans écran. Petit bémol, je trouve dommage que la synthèse vocale utilisée par bon nombre de personnes mal-voyantes ou aveugles ne soit pas cité.
Et en même temps, je pense que ça ne traite pas le problème de fond qu’est l’articulation numérique et éducation.
En dehors de la problématique de la lumière bleue qui nuit au sommeil, on pointe avant tout, les nombreuses problématiques que le numérique pose, et notamment la mise à disposition d’applications ou de contenus conçues pour influencer des comportements (modèle hooked, séries à suspens, influence, etc.).
Au sujet de la jeunesse (mais pas seulement), le numérique c’est aussi pas mal de risque qui nécessitent un accompagnement. Et plus généralement, c’est le cas, pour tout un tas de personnes notamment qui ont un handicap ou qui manquent de représentation sur la façon dont le numérique, ses contenus et les entités derrières fonctionnent.
Concernant le sujet du cyberharcèlement, il faut communiquer autrement : un parent pris au pif à plus de chance d’avoir un ou une enfant harceleuse que l’inverse.
Pour finir, de mon côté j'essaie d'aider à distinguer usage consommateur/récréatif et usage créatif. Et sur ce terrain, un ordinateur dans un salon fait mieux qu'un smartphone ou une tablette, ils ont tous des écrans, c'est donc bien la façon dont l'outil est conçu qui change.